2、引導孩子用火柴棒搭出各種圖形,生活中的數學游戲1 玩積木 積木是幫助孩子認識幾何圖形的最佳工具,1987年調查中發現有8、5%的4歲兒童和72、5%的5歲兒童中能倒述2位數,提 示： 1、生活中隨時可以引導孩子數數,然后家長可通過移動數字中的一根火柴棒的位置,提 示： 1、家長可先用火柴棒搭出0～9一共10個數字,1995年發現4歲時有82%人能倒述2位數,生活中的數學游戲2 兒童學數學游戲有哪些 1、認識硬幣和找錢 在50個月時有74、6%的兒童會認3種硬幣。

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• 問有哪些生活中成人玩的智力游戲(數獨/縱橫字謎之類)
• 生活中的數學游戲

問有哪些生活中成人玩的智力游戲(數獨/縱橫字謎之類)

游戲介紹： “數獨”游戲適于6－99歲年齡層的玩者，玩者在解題的過程中，可以有效地鍛煉大腦的反應能力和邏輯推理能力?！皵氮殹鳖愃苽鹘y的填字游戲類似，但因為只使用1到9的數字，能夠跨越文字與文化疆域，所以被譽為是全球化時代的魔術方塊.游戲規則： 1、在9×9的大正方形中，每一行和每一列都必須填入1至9的數字，不能重復也不能少； 2、在每個由粗線隔開的小九宮格中，也必須填入1至9的數字，同樣不能重復也不能少

生活中的數學游戲

生活中的數學游戲

生活中的數學游戲，在日常生活中，很多家長孩子的教育都是很重視的，其中有很多家長都會跟自己的孩子做游戲，小孩子做游戲是可以開發大腦的，下面我分享生活中的數學游戲，一起來看下吧。

生活中的數學游戲1

玩積木

積木是幫助孩子認識幾何圖形的最佳工具。通過搭建積木、拼裝積塑，可以培養孩子的空間立體意識。

提 示：

1、在和孩子一起玩的過程中，家長可以向孩子提出要求，比如“我要那個正方形的積木”，“不，這個短了，我要那個長方形的……”并和孩子一起動手搭建，由此來幫助孩子認識幾何圖形、建立空間意識。

2、可用積木搭出各種立體造型，然后引導孩子從各個方向進行觀察，并利用想像能力，和孩子一起將造型拼補完整。這樣可以培養孩子思維的靈活性和空間想像力。

搭火柴棒

火柴棒是家庭中的普通之物，但當你用它來“玩”數學時，你就會發現它的神奇之處。它可以搭出很多美麗的圖形，也可以搭出一些數字。通過搭數字的游戲，能讓孩子靈活掌握數字間的變化特征，加深孩子對數字的`印象。

提 示：

1、搜索彩虹云網盤家長可先用火柴棒搭出0～9一共10個數字，孩子出于好奇也會跟著一起搭。然后家長可通過移動數字中的一根火柴棒的位置，把這個數字變成另外一個數字，比如，把左邊下面的火柴棒移到右邊的上面，結果6就變成9。在家長的引導下，孩子往往會玩得興致勃勃。

2、引導孩子用火柴棒搭出各種圖形。比如用4根火柴棒可以搭出“傘”、“酒杯”等圖形。家長可以移動火柴棒，使它變成另外的圖形。比如，用6根火柴棒可以搭出一只展翅飛翔的小燕子，移動圖形中的2根，就可以讓小燕子往相反的方向飛。

學數數

教孩子學數數，應該幫助他建立數的概念，知道數字所代表的意義，而不僅僅是讓他唱歌似的背出來。要想真正提高孩子的數學能力，結合實物進行教育是個很好的辦法。

提 示：

1、生活中隨時可以引導孩子數數，比如爬樓梯時，和孩子一起數樓梯；晚飯后分水果，讓孩子拿削好的水果，一片片分發，同時還要讓他大聲說出數量。

2、很多孩子數到10后就拐不過彎，家長可以結合實物幫助孩子“拐彎”，比如拿一堆小棒，和他一起數，經過幾次反復，孩子就能接著10往下數了。

折紙

手的動作與腦的發育是密切相關的。折紙不但可以訓練孩子手和大腦的活動，讓他認識幾何圖形，而且折紙過程的剪剪折折，也可讓孩子認識圖形部分與整體的關系，初步培養逆向思維。

提 示：

1、家長可拿出一張正方形的紙，先上下對折，再左右對折，然后打開，讓孩子數正方形的數量；還可以將正方形對折出兩個三角形，如此對折下去，引導孩子數三角形的數量。

2、搜索彩虹云網盤利用剪刀，讓孩子設法把長方形的紙剪成大小形狀相同的紙，引導孩子找出多種方法。

生活中的數學游戲2

兒童學數學游戲有哪些

1、認識硬幣和找錢

在50個月時有74、6%的兒童會認3種硬幣，到53個月時有76、8%的兒童會用1和2分湊成5分，或1角，5角湊成1元。有78、2%的5-6歲兒童學會用硬幣做買賣的游戲。

比內規定6歲時能認4種硬幣，美國有1分，5分，1角，25分四種。比內L-M量表規定在9歲時學會找錢，即從35分之內找錢。我國錢幣10進制，可能較容易，不過提前3-4年也很可觀了。

2、倒述數字

倒述數字要求兒童將大人口授的一串數字以相反的次序倒述出來，如口授123時倒述為321。在倒述數字時不容許看寫出來的數字，或自己用毛將口授的數字用筆寫下來。這要求兒童十分注意聽，馬上將數字記憶，同時要用心去想即是通過逆向思維將數字的次序倒著背出來。1987年調查中發現有8、5%的4歲兒童和72、5%的5歲兒童中能倒述2位數；有7、4%的5歲兒童，有74、5%的70個月兒童，有98、5%的76個月時能倒述3位數。1995年發現4歲時有82%人能倒述2位數，有25%人能倒述3位數，還有10、2%人能倒述5位、3、4%能倒述6位數。比內L-M量表要求7歲倒述3位，9歲倒述4位，12歲倒述5位，只有高智商成人才能倒述6位數。韋氏1950年指出，復述和倒述數字是一種測定智力的方法。